Juan Carlos GOMEZ MONDINO

Conclusions du workshop au CO Seymaz Land-Art : L’Art de la Pachamama.
"L’objectif de ce travail avec les élèves du collège de la Seymaz était d’introduire un art différent : le Land-Art et le Landscape.
Habitués qu’ils sont aux arts traditionnels qu’ils peuvent trouver dans des ateliers (peinture, dessin, sculpture), initier les élèves au land-art et au landscape était une tâche difficile!
Le land-art n’est pas un art que les enfants ne connaissent pas, mais ils ne le reconnaissent pas comme un art. On trouve facilement cet art dans l’espace urbain. Dans chaque jardin public ou privé.
Il est difficile de transmettre des concepts abstraits à des enfants de 11 ou 12 ans. C’est pour cela que je leur ai proposé d’aller dans la petite forêt à côté de leur collège à la « chasse au trésor» récolter des morceaux de bois, des feuilles et tout élément végétal que nous trouvions beau. A partir de cette récolte dans le macrocosme, on a introduit les éléments au microcosme du jardin intérieur du collège.
Je leur ai parlé de la terre comme d’un élément féminin, fertile, accueillant et méritant le respect, comme notre propre mère. Les sujets à traiter en relation avec le respect pour la terre sont multiples et même très vastes, le recyclage du papier, les tri des poubelles, l’eau, l’importance des jardins cultivés avec des plantes autochtones et l’importance de diversifier les cultures pour protéger l’équilibre de l’écosystème régional.
Durant l’après-midi, je leur ai proposé un exercice d’observation. Ils ont dessiné en détail un petit élément de notre récolte, au crayon, sans couleurs, se servant seulement de la ligne et en utilisant le moins possible de la gomme pour corriger.
Pendant cet atelier nous n’avons jamais été à la recherche d’une production artistique, mais nous avons donné la priorité à l’expérimentation et à la recherche, même l’« oeuvre finale » est une oeuvre éphémère et biodégradable.
Le microcosme de lichens et des petits champignons a été apprécié de près par les élèves.
Mais après cette expérience, la réalité architecturale du collège était la meilleure excuse pour parler de landscape.
Le sujet de la première partie de l’atelier était le land-art, mais la seconde partie s’est imposée : le landscape, qui est l’art de relier la nature, l’habitat et l’espace architectural.
Pour expliquer ce « nouvel art ou forme d’expression », je me suis retrouvé avec un monstre magnifique : le bâtiment du collège. Cette oeuvre architecturale était forcement idéale.
Je leur ai proposé, pour commencer, de travailler avec les tuteurs des arbres du patio intérieur, où nous avions installé la veille les mobiles construits avec le bois que nous avions trouvé en forêt.
Après avoir appliqué de l’argile sur les tuteurs plantés en diagonale dans ce patio, nous sommes allés colorer avec cet argile rouge les arbres devant l’entrée principale du collège, ensuite ceux de l’esplanade, profitant d’un espace gigantesque et voluptueux.
Ce massage à l’argile fait du bien aux arbres. Ce processus d’interaction entre les élèves, leur environnement architectural et la nature qui l’héberge a été réussi. Tout a été intégré, pas par des explications conceptuelles, mais par la mémoire que les enfants portent dans leurs mains d’avoir fait un massage à l’argile à un arbre pour la première fois.
Les élèves ont étés invités à habiter leur collège, à s’approcher de cette magnifique oeuvre d’architecture, pas sur le plan de la conscience superficielle, mais plutôt plus profondément, par l’expérimentation des perceptions.
La modification minimaliste d’un élément simple, a eu comme résultat un oeuvre collective avec un fort impact visuel.
Ma conclusion est donc que parfois les idées préconçues peuvent être franchies non par une communication directe à travers la parole, mais très facilement à travers l’ouverture que permettent des perceptions plus simples, comme le tactile et le visuel." (JCG)

Participants FIACAN Stefan HINNI Elinn PARDINO GARCIA Benjamin ISENSCHMID Julien PILOTTO Loris FAVRE Pierre FRAINIER Johann MENDOZA SANCHEZ Maricielo CLERC Julie GARCIA MARTIN Sara HAAKE Caroline PISANELLO Melissa HAGOSE Munire LOPEZ RESTREPO Juan-José MARTINS ALMEIDA Ana retour volet pédagogique TGD7